朱熹的学前教育思想是中国古代教育理论的重要组成部分，其核心内容主要包括以下几个方面：
1. 重视蒙养教育：朱熹强调儿童早期教育的重要性，认为这一阶段的教育是为儿童未来的学习和发展打下基础。他将学校教育分为“小学”和“大学”两个阶段，其中“小学”阶段特别注重培养儿童的基本道德行为习惯和初步的文化知识技能。
2. 慎择师友：朱熹认为选择合适的教师和朋友对儿童的成长至关重要，因为儿童容易受到周围人的影响。
3. 学习“眼前事”：朱熹主张教育应从儿童日常生活中的“眼前事”开始，通过具体行事让儿童懂得基本的伦理道德规范，并养成良好的行为习惯。
4. 正面教育为主：朱熹提倡在教育中使用正面教材和榜样，鼓励儿童模仿学习，力求使儿童从中“学到做人的样子”。他强调教师应提供指导和示范，并适时启发学生，认为这样的教育方式更有助于儿童的成长。
5. 教育内容与方法：朱熹与刘子澄编纂的《小学》一书，收集了古今圣贤的言行，作为教育儿童的正面教材。同时，他还编著了《童蒙须知》，对儿童的日常生活行为进行了详细的规定，以培养儿童良好的生活习惯和道德规范。
朱熹的这些教育思想，不仅在当时有着重要的影响，而且对后世的教育实践和理论发展也有着深远的意义。