支架式教学是基于建构主义学习理论提出的一种教学法，以学习者为中心，旨在培养学生的问题解决能力和自主学习能力。这种教学法通过提供适当的、小步调的线索或提示（支架），让学生逐步发现和解决问题，掌握所要学习的知识。支架式教学法在透明私塾的个性化多维智能教学系统（MITS）中已有应用。
支架式教学由以下几个环节组成：
1. 搭脚手架：围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架。
2. 进入情境：将学生引入一定的问题情境（概念框架中的某个节点）。
3. 独立探索：让学生独立探索，确定与给定概念有关的各种属性，并将各种属性按其重要性大小顺序排列。探索过程中教师要适时提示，帮助学生沿概念框架逐步攀升。
4. 协作学习：进行小组协商、讨论。讨论的结果有可能使原来确定的、与当前所学概念有关的属性增加或减少，各种属性的排列次序也可能有所调整。